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中小学渴求“理解”性心理探微

2011年10月25日 10:02  点击:[]

1.渴求理解他们的学习负担。相当一部分学校或班级虽说在减轻学生负担,但是在其行动上却仍然舍不得抛弃应试教育的一套,学生的学习负担似减未减,整天都在为作业、考试而忙碌。在极其厌倦的情况下,学生们便出现了一系列的应付现象,一但如此,则往往会招来更大的压力,加倍的作业、更高的分数要求使学生抬不起头、直不起腰,此时的学生需求老师、需求家长理解他们的学习负担,理解他们由于过重的学习负担而产生的思想压抑,甚至引起的失眠、食欲不振等代谢紊乱现象。

2.渴求理解他们对有关方面所产的兴趣和爱好。中学生们正处于旺盛的青春期阶段,他们思维活跃,对新鲜事物的刺激十分敏感,所以他们有着器乐、书法、美术、文学、体育、舞蹈、武术、制作、电脑等许多属于自己的兴趣和爱好,可是,他们当中许多的兴趣爱好往往总得不到人们的支撑和理解,特别是来自于老师和家长们的种种约束使他们纯真而积极的个性往往得不到发展,升入高校的紧箍咒念得他们心绪不宁、思维堵塞,念得他“远离”老师和家长,甚至产生一种使老师和家长都不能理解的逆反心理。

3.渴求理解他们与异性的正常交往。一旦提到与异性交往,老师或家长总是习惯性地与"早恋"联系在一起,所以中学生们渴求老师及家长们理解他们比较看重的异性交往。有时候学生们还没有真正懂“早恋”的概念的时候,老师和家长们却把他们的正常交往硬是向"早恋"上扯、往"早恋"上"引"。由此中学生们希翼老师、家长及他人理解他们,允许他们有属于自己的异性朋友,承认同学如兄弟姐妹的真实含意,希翼老师支撑或允许他(她)们与异性同学的正常交往,帮助他们揭开与异性交往的神秘面纱,支撑他们学会和谐地生活在有男有女具有全部活性的集体环境之中。

4.渴求理解他们的孤寂。一般教者眼里的中学生们往往总是三五成群、嘻嘻哈哈、热热闹闹,一点没有孤寂的感觉,其实相当一部分中学生们的心灵深处是比较孤寂的。从现象上看,大多数的学生们都有着自己的小伙伴,实质上他们这些小伙伴有时则仅仅是小伙伴而已。中学生们最需要有三两个不等的睿智而有主见和远见的知己。他们需要有个说悄悄话的对象,需要有个心理寄托,他们不喜欢父母单调而程式化的喋喋不休,也不喜欢老师所给予的机械而枯燥的压力,更不喜欢不问情由而只顾关心自己学习名次的邻里长者,所以中学生们需求的并不是多么丰富的物质生活条件,而他们比较看重的是希翼别人理解他们的孤寂,希翼理解他们由于各种原因而对他们所采取的不够公平的封闭教育,他们希翼能见好多好多世面。

5.渴求理解他们的疲劳程度。"三更灯火五更鸡"的苦读来形象现代的中学生一点也不过分,有时甚至还有过之而不夸张。早起晚睡,中午也难得有个比较宽松的休息机会。休息时间一是被没完没了的作业占用,二是被所谓特长学习的挤用。所以学生们也渴求有一个理解他们疲劳度的理想的作息时间,需求有一个真正属于他们自己的宽松的能够消除疲劳的特别是心理疲劳的空间。

6.渴求理解他们的展示性心理。一般学生尽管都有一定的羞涩性心理,但是他们心灵深处的展示欲却比较强烈。他们希翼自己的特长得到展示,希翼自己的见解得到展示,希翼自己的创造力得到展示,希翼自己的组织才能得到展示,希翼自己的气质、容貌也能得到展示。所以每每如此,他们总希翼有人给他们营造一个展示的机遇或氛围。希翼使自己能够展示的东西都能得到展示。如演讲、朗诵、绘画、唱歌、舞蹈、器乐。球技、棋艺等在适宜的环境条件下能得到一定的显现,以希翼得“观众”的支撑和鼓励,从而使自己的展示性心理得到一定的升华。

7.渴求理解他们出现过错时的心理。一般的人都是这样,出现过错时,心理上总是那么的难受,那么的内疚,而中学生们表现得尤为突出一旦出现大大小小的过错时总希翼老师、同学或家长们能够理解他们,希翼能够帮助淡化其心理压抑和心中的烦乱。每当此时他们比较讨厌别人夸张的贬低和贫乏、平淡的说教,讨厌别人套路式的经验展示、自我炫耀或类比,同时讨厌别人以长者自居而不问情由地训斥或责骂。对此,他们需要亲切而平等地交谈,需要有人站在自己的角度上来化解已经出现的过错而给予学生重新审视自己的机会。

8.渴求理解他们所形成的与老师相悖的"新潮"思想。一些中学生们经常这样想:"老师总是以80年代、90年代甚至60年代的观念来教育、要求大家,大家并不是不愿意接受或不想知道社会的昨天,而大家更看重社会的今天。因为今天比较直观,今天是大家触手所得的事实;昨天,对于大家来说毕竟很间接,甚至很遥远,所以当大家准备接受许多常常与老师相悖的新潮思想时,这其中不知是大家的不对,还是老师的陈旧?为此大家也常常受到了老师的批评,有时候大家也反省自己,可总是反省不出个道道来。"其实老师的思想更应该贴紧时代的节拍和感觉。所以许多中学生们需求老师理解他们所接受的"新潮"思想,不应该都是看不惯他们。

社会在不断地进步和发展,这种进步和发展就是人的思想体系和思维方式的不断进步和发展。"春江水暖"总有先知,这些先觉先知的人们应属于多数的年轻人,中学生们需求大家理解他们,那么大家就应该积极地去理解他们,理解他们比较活跃的思维,理解他们当中所出现的一系列过错,理解他们对有关事物所表现的敏感性和好奇心。保证学生的个性朝着健康的轨道发展。只有理解了才能做出准确的引导。

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