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教研信息

理化生教研组孙海莲老师公开课(100926)

2010年09月30日 09:36  点击:[]

9月26日上午,我校理化生教研组黄彦老师开设了公开课《令人厌烦的噪声》,近20位教师参加了观课活动。大家学校秉承“质量立校、质量兴校”的理念,以示范课为平台发挥优秀教师教师引领作用,以优质课为载体促进全体教师专业成长。在全校掀起了听、评课活动的高潮,采取了学科带头人上示范课,骨干教师上优质课。党员、优秀教师积极开设公开课、示范课,用实际行动把功夫花在备课上、本事显在课堂上。这大大提高了课堂效率、提升了教学质量,同时充分发挥党员、优秀教师的先锋模范作用。

【教材分析:】

本课题是苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册第5单元“生物圈中的稳定与协调”第14章“维持生物体内平衡” 第2节“人体内废物的排出”第1课时。教材以图片及文字内容直接呈现了相关常识,让学生通过阅读、分析图片和文字信息,描述人体泌尿系统的组成及尿液的形成。

【学生分析:】

学生对排泄的概念常常有不确切的认识,他们从大众传播媒体得知排便、排尿都是排泄,这种错误认识往往是根深蒂固的。若学习了人体排泄的概念还不能扭转这个错误认识,不懂排泄的正确含义,本章的学习就失败了,故排泄的概念是重点。【设计思路:】

在本节课中,概述尿液的形成过程是本节课的重点,也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性,使学生积极参与,那么课堂既要有常识性还要有趣味性,在设计教学时,首先从学生回忆血液循环物质发生交换,产生废物引入课题,然后把整节课分为两大块:一是人体泌尿系统的组成,二是尿液的形成过程。第一块内容可以先让学生自主学习、小组合作解决问题,然后再借助直观的图片,让学生更形象地弄清泌尿系统的组成。第二块内容主要抓住滤过和重吸取两个过程。对于这两个具体过程本课设计了一个资料分析,通过同学们相互的讨论和总结,培养分析、合作学习的能力。最后,通过两个实际问题的解决,使得学生能灵活运用本节课所学常识。这样安排,学生应该很乐于参与,学生的各种能力也能得到进一步提高。

在教学过程中,学生是学习的主体,教师只是进行点拨,例如,谈“废物”时,让学生畅所欲言,调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,小组互相讨论,组间展开互相竞争,根据设计的“废物”怎样产生的,进入人体的泌尿系统的组成,对照自己的身体,找对应的各个器官,及时提问大家的尿液怎样产生的,学生开始对照图,查找,通过教师的引导,知道大家的尿液由肾小球的滤过和肾小管的重吸取作用形成的,同时教会学生分析具体问题,例如:糖尿病,血尿,蛋白尿怎样形成的,学生很感兴趣,教师趁热打铁,及时巩固,并进行5分钟的小检测。对上课积极回答问题的学生,进行表扬鼓励,对模范小组进行加分,这样在和谐的教学氛围中完成了教学任务,教师放心,学生舒心。

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